一、什么是学校“主题文化”？

学校“主题文化”是根据自己的历史和传统对学校文化的核心价值定位，是在学校这个特定的时空里通过长期的实践所形成的体现在精神、行为、制度、物态等方面并被全体成员所认同的共同的群体意识和群体行为规范。笔者认为，“主题文化”的本质就是学校的核心价值文化。如重庆市双碑中学以“诚”为核心价值的“诚文化”。

“主题文化”是学校文化所蕴含的中心思想，是学校文化内容的主体和核心，也是学校文化要表达出的基本观点，是一个团队的主流文化。从浅层次讲，它是团队发展变化的氛围和环境，从深层次上讲，它是团队物质文明和精神文明发展的目标和精神动力。打造先进主题文化直接关乎团队的发展，是使团队具有凝聚力、战斗力的根基和保证。

二、学校主题文化的特征

1、原创性：就是指一个学校的主题文化，是这个学校独创和首创出来的，也就是说是这个学校第一个创造出来的，而不是第二个创造出来的。这种学校主题文化形态是这个学校独有的，而不是从别的学校移植过来的，这样的学校主题文化才称得上原创性学校主题文化。这种原创性学校主题文化极具个性色彩和原创精神，它具有原生性、新颖性、独特性的特征。这种原创性学校主题文化，具有非凡的文化品质和生命质感，更具有一种穿越时空的能力，它具有一种无法替代的价值取向和超越时空的精神力量，这种原创性学校主题文化，往往使一座学校活力四射，魅力永恒。这种原创性的学校主题文化是很难被模仿和复制的，相当于具有一个学校的独立知识产权。

2、特质性：就是指一个学校的主题文化，是这个学校最具个性，最具品质的主题文化构成的，才称得上特质性学校主题文化。这种特质性学校主题文化首先具有唯一性、排他性、权威性的特征；另外，还具有不可模仿性、不可重复性、不可替代性的特征，这种特质性学校主题文化，具有独一无二的学校特质和精神品格，更具有一种其他学校不可比拟的学校个性和惟我独尊的精神气质，这种特质性学校主题文化，往往让一个学校形成风光无限，独领风骚的意蕴。

3、系统性：就是指学校主题文化不再是一个一般的事件和要素，在学校中简单地罗列和排序，也不是指作为一般事件和要素在学校系统之间的机械的组合和简单的相加。而是通过系统论的整体性、关联性、等级结构性、动态平衡性、交叉互动性、持续性的演进过程，把学校主题文化最优质的资源和显现要素科学有序地配置到学校的理念、行为、物态中去，使其形成系统工程意义的学校主题文化地域空间，从而形成主题资源和要素之间的相互运动、相互支持、相互协作，相互促进的发展态势和格局，使其学校主题文化的优质资源和要素发挥到最大化和最优化。

4、宏观性：就是指学校主题文化是一个整体，是一个统领学校宏观发展的战略体系，它以学校主题文化发展战略为指向，以学校主题文化空间布局为特征，形成了以学校主题文化文化形态、建筑形态为特征的学校主题文化全新景观，形成了全方位、多层次、纵横交错、融会贯通的学校主题文化发展新格局，从而达到以学校主题文化战略思想统观全局、把握全局，从而形成以学校主题文化宏观发展战略体系和微观运作模式，以此来指导学校未来发展和把握学校未来发展的方向。

5、战略性：就是指学校主题文化是个全新的竞争战略手段，这种竞争战略手段具有创新性、集成性和战略攻击性。首先它用一种创新的思维来构建学校的竞争战略，之后通过学校的系统合力来搭建学校的竞争战略平台，再通过学校主题文化形成的核心竞争力来竞争对手。而这一切都需要通过构建学校主题文化，才能获得这一独一无二的战略资源，没有这一独一无二的战略资源，这种战略性也就不存在，这种战略资源就是指学校主题文化构成的核心竞争力。学校主题文化的战略性，就是学校占有稀缺性资源的能力特性，在广阔的空间和时间范围内，构建成功学校主题文化的学校都可以获得对特质、稀缺资源的战略占有。并且通过学校发展的递进性，逐层增强学校对发展所需要的战略资源的吸引力。

6、超前性：就是指学校主题文化战略制定首先是从国家角度，全球视野来制定学校主题文化的，而不是把学校主题文化制定局限在区域范围内，从而在空间上为学校提供了一个大环境，在时间概念上学校主题文化制定具有充分的弹性，使学校主题文化可以在一个更大的空间内展开和运作，从而为学校发展战略提供一个空间、容量、秩序的大环境，大视角，大背景。学校主题文化不仅仅着眼于现在学校特色危机，更着眼于未来的学校特色文化建设，只有通过学校主题文化的系统构建才能在学校发展的大环境中取得先机。

7、智能性：就是指学校主题文化是一种全新的学校主题文化战略发展规划体系，它突破了各种规划弊端，把最先进的管理系统和操作系统运用到学校发展战略规划之中，使这种学校主题文化发展战略规划接近一种人工超智能规划程序，从而使学校发展战略规划进入一种研发化、程序化、管理化、信息化、虚拟化、智能化的人工智能阶段。智能性还表现在，学校主题文化内部系统之间的有机活力，学校主题文化的结构系统之间是相互促进、相互依存的，所以在构建成功学校主题文化之后，学校的发展就会具有一定的自适应能力，可以维持学校的发展过程中的持久动力，同时提高学校核心竞争力。

8、创新性：就是指学校主题文化是一种创新学科，学校主题文化就是把不同的学科通过复合性知识和多学科理论进行整合，创新出了学校主题文化发展战略规划体系，从而彻底打破了学校学科各自为政的局面，为学校提供了一整套最前沿的学校主题文化发展战略规划体系。学校主题文化不仅仅是原有的学校发展各个层次的整合，而且是一种对学校的教育理论和实践体系再创造，是对学校生命的一种新的阐释。通过学校主题文化打造学校特色文化，就是使学校以一种新的结构形式，实现学校特质资源的高效利用和深度挖掘，实现学校机制的创新和科学的运行。

总之，构建学校的主题文化，最终目标是形成学校的主题文化形态，包括主题文化形象和主题文化精神。具体地说，主题文化活动体系使主题文化鲜明化；学校物态文化体系使学校主题文化视听化；课程实施体系使主题文化深植化；主题文化阐释体系使主题文化特色化；制度建设体系使主题文化规范化；学校宣传体系使主题文化推广化。

从学校特色到特色学校，再由特色学校到品牌学校，这是一个孵化和催生的过程。

因此，没有主题文化的构建，没有在实践中形成主题文化精神，也就没有“品牌”的诞生。没有主题文化的学校，是不可能成为特色学校的；没有主题文化的学校，是缺少个性魅力的学校。学校有了主题文化，就有了生命的底色，就有了教育神韵的凝聚，就有了教育情感的释放，就有了教育生命的鲜活，就有了鲜明的价值取向。