• 大爱无疆
  • 舞动青春
  • 崇一精神
  • 崇一教育
  • 执中亭
  • 大一之道 精一执中
栏目导航
策划搜索
联系我们
  • 网址域名:http://www.xxztwh.com
  • 电子邮件:372261661@qq.com
  • 联系电话:13896032299
  • 联系地址:重庆市双碑功能坡22号 邮编:400032

  • 首页策划中心∵理论前沿  
     
    校训
    来源:序根 点击数:11807次 更新时间:2013/4/9 16:51:35
     

    (一)校训的含义

    1999年中华书局出版的《辞海》把校训解释为“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,是校训,其目的是使个人随时注意并实践之”。顾明远教授主编的《教育大辞典》认为校训是“学校为树立优良校风而制定的要求师生共同遵守的准则”。华东师范大学陈桂生教授认为,校训是“学校规定的对学生有指导意义的词语”,同时,校训是“学校着意建设的特有精神的表征”。根据以上定义,可以看出,校训由三个基本要素组成。第一,校训是几个言简意赅的词汇,而不是一个冗长的句子;第二,校训是反映学校特色的激励性词汇,是全体师生集体信念的体现;第三,校训具有训育功能,教化作用。

    (二)校训的作用

    校训是学校的文化品牌和精神宣言,对全校成员具有激励、警策与导向作用的行动口号,它往往是学校核心理念的具体写照,它既是学校美质与品格的象征,也是带有学校某种“终极”意义的行动指针。在其理念的宣示中,包含着不容忽视的凝聚力和感召力。

    然而,有调查显示,校训构成形式为“四词八字”的所占比例高达98%,且用词范围狭窄,风格相近,求真、求善、求美、唯真、唯善、唯美、务实、团结、进取、积极、求是、创新、奋发……这些词汇成为众多中小学校训的常用词。不少校训就是这些词汇的反复组合。其中使用频率最高的5个词依次为:勤奋、求实、团结、文明、创新。近年来,阳光、幸福、生命、奠基、未来、成功、责任、和谐、快乐、成就、爱心、生本等又成了流行词汇,许多人把校训当着一个口号,一条标语,套用他校的,简单易行,也就没有必要去仔细研究,深入推敲了。对于一些学校来说,这几个字既是校训,又是校风,也是校规,词义模糊和空洞,使校训的作用逐渐退化,沦为学校可有可无的点缀。当校训被一些学校矮化为一种装饰,一种点缀时;当空泛雷同、缺乏文化内涵、没有个性的校训比比皆是时,不受师生喜爱,被人淡忘或熟视无睹也就不足为怪了。

    校训表达的雷同,反映了词汇的匮乏,词汇的匮乏,更深层次的反映了办学者思维的慵懒和文化功底的浅薄,更直接反映出办学思想的缺失,值得我们深思。

    当然,也有一些精彩的校训,它随着社会变迁,穿越时空,历久弥新。如清华大学“自强不息,厚德载物”、 复旦大学的“博学而笃志,切问而近思”、北师大的“学为人师,行为世范”、南开中学的“允公允能,日新月异”、美国哈佛大学“与柏拉图为友,与真理为友”等,就像一张张亮丽的学校文化名片,彰显出学校鲜明的个性和特色。这些学校通过多种活动对校训的历史来源和内涵给予详细阐述,进行相关的文化建设,使校训深入人心,内化为师生的为人为学品格。

    值得一提的是,这些内涵深厚的校训或者教育思想的提出,往往是办学者本身能够博古通今,具有深厚的国学功底和化育天下的博大情怀,对天、地、人之间至深至精的道理了然通透,自然能够做到厚积而薄发,见微而知著。这无疑是后世办学者学习的榜样。

    (三)校训的特征

    根据校训的概念及组成要素,笔者以为校训至少应体现独特性、简洁性、训育性及稳定性等特征。

    第一,独特性,是指一所学校的校训应力求在意涵和文字表达上做到“人无我有”。

    由于校训是核心价值的具体写照。因此每所学校如果确立了不同的核心理念,就决定了校训的不同,这两者是高度一致的。如“自强不息,厚德载物”,反映的是清华人的价值观念,那只能是清华大学的校训,不可模仿;又如“允公允能,日新月异”,反映的是南开人的价值追求,那也只能是南开的名片,任何学校都无法借用。原因是这两所学校的办学追求和文字表述都已经是“人无我有”的,别人要用,那也只能叫做抄袭了,就是抄过来也成不了自己的品牌。这就是独特性。

    第二,简洁性,是指表达校训的词汇应言简意赅。言简意赅、铿锵有力、发人深省的校训表达能够让人便于记忆,催人奋进,热血沸腾。如云南大学“立一等品格,求一等学识,成一等事业”,其表述就给人以气势恢弘之感,从文化内涵上体现了大学之“大”,读起来就让人精神振奋,具有强烈的文化视觉冲击,正是这种精神激励一代代云大学子立志边疆,报效祖国。

    而冗长的句子则显得无精打采,让人提不起精神。如有的学校校训:“做一个求真、崇善、爱美的人”、“培养情智双全的人”、“为祖国强盛而努力”、“为学生的幸福人生奠基”、“培养健康的文明人”、“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”、“每天开一朵什么花”、“千教万教教人求真,千学万学学做真人”等,这些句子且不论是不是具备校训的功能,单从文字表达的方式上看就违背了简洁性原则,需要进行提炼。

    第三,训育性,是指校训应具备教化作用。追求知识和完善人格是学校的基本功能,因此校训的内涵应以劝人向学、追求人格完善为取向。如湖南大学校训“博学睿思,勤勉致知”继承了岳麓书院的优良传统。中山大学校训“博学、审问、慎思、明辩、笃行”具有明显的劝人向学的特点。能够发挥导引、启迪和警策功能。

    第四,稳定性,是指校训应力求具备穿越时空的特性,不因时代的变迁而过时。这就要求核心理念和校训应力求反映客观世界最深刻的本质属性、规律或原理等,使校训的内涵博厚深远,具备与时俱进的特征。如何做到这一点,从对许多经典校训的研究中我们发现,这些校训往往出自经典。如:清华大学校训“自强不息,厚德载物”源自《易经》中“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物”;浙江大学校训“求是”出自《汉书河间献王传》中“修学好古,实事求是”;南开校训“允公允能,日新月异”中前句是对《诗经·鲁颂·泮水》:允文允武,昭假烈祖”中“允文允武”句式的改写,后句出自《大学》:“苟日新日日新,又日新”等等。这些校训由于源自经典,其本身就具备了千锤百炼的品质,因此能够穿越时空,具有很强的稳定性。

    【刷新页面】【加入收藏】【打印此文】 【关闭窗口】
    上一篇:教育理念 下一篇:核心理念
     

    网友点评
    没有点评
    参与点评


     用户名: 验证码: 看不清楚请点击刷新验证码

     提示: 请文明参与讨论,如有疑问,请参看与我联系或留言,有言必回,禁止漫骂攻击,谢谢!
      友情链接
    华龙网重庆市双碑中学校重庆市沙坪坝区汇育学校学校主题文化学校主题文化学校主题文化学校主题文化学校主题文化学校主题文化
    网站首页 |文化策划 |策划案例 |策划留言 |策划资源 |策划聘用 |联系我们 |文化论坛 |
    Powered By 至诚文化 V 3.2.0 站点统计 2011-2016 @ All Rights Reserved 渝ICP备15002457号-1
    邮件:372261661@qq.com 电话:13896032299  地址:重庆市双碑功能坡22号 邮编:400032