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    [∴理论前沿] 关于课堂文化 更新:18-12-04
    简述: 关于课堂文化这个概念,存在很多争议,有专家说这个词语是西方舶来品,与我们的教育有着巨大的文化碰撞和磨擦,要在我们的教育土壤中扎根还需要一个漫长的过程,不是一时半会儿每个人都能接受与阐释的;也有人说
    [∴案例分析] 学校课堂文化建构 更新:18-12-04
    简述: 课堂是课程实施的主渠道,是特色学校文化理念最集中、最深刻、最直观的反映。因为,任何富含价值预设的课程都必须通过高效率的课堂才能最大限度地发挥其育人功能。同时,通过长期的课堂教学实践活动,能够促
    [∴理论前沿] 文化管理的核心目标 更新:18-12-04
    简述: 管理在社会生活中的重要性,不言而喻,每一个人都可以从自己的切身感受中说出一二。但管理的最终目的是什么?却没有一个标准的、为大家所公认的答案。比如说,科学管理理论创始人泰勒认为:管理是一门怎样建立目标
    [∴理论前沿] 学校课程文化建构 更新:18-12-04
    简述: 课程是支撑学校主题文化建设、贯彻学校教育理念的载体,是师生生命成长的养料。学校主题文化只有通过课程实施才能有血有肉、立体丰满,才能成为提升学校创造力的一种精神动力。学校应通过学科课程来突出主题文化,
    [∴案例分析] 校本仪式 更新:18-12-04
    简述: 所谓“校本仪式”是指学校在一定场合举行的、具有专门程序、规范化的活动。它是把学校的价值理念植入师生思想深处有效载体之一。 “校本仪式”在学校行为文化建设中能够发挥其独特的教育作用,主要原因有两点:
    [∴理论前沿] 课程及课程文化 更新:18-12-04
    简述: (一)课程 1、课程含义 迄今为止,对课程概念还没有形成统一的权威性的定义。许多课程研究者往往从自己对课程不同的理解出发去研究课程的问题,各自得出不同的结论。有学者将众多课程定义归纳为六种类型:
    [∴案例分析] 团队塑造的基本原则 更新:18-12-04
    简述: 教师是学校理念文化的主体承载者和创造者,只有当学校的核心价值渗透到教师的精神世界,并形成稳定的团队精神和良好的行为习惯,具有独立品格的学校文化才能得以生存与延续。那么,怎样进行团队塑造呢? 我们知
    [∴案例分析] 校名的设计与使用规范 更新:13-04-09
    简述: 校名是学校呈现于社会的第一表征,它不仅仅是一个简单称谓和符号,也是其身份与品牌的代名词,是学校经过长期发展而积淀的产物,它透射着独特的文化品质和学校实力,具有文化的象征和品牌的功能。 许多大学的校
    [∴理论前沿] 文化管理的心理基础 更新:13-04-09
    简述: 学校管理怎样才能让人觉得安宁与幸福呢? 很多学校提到学校管理文化工作,认为就是要多搞一些文体活动,丰富大家的精神生活,再不就是把工作的重点放在关注和满足教职工的物质需求上。这些不是文化管理的主要方
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