一、关于物态文化

所谓物态文化是指人类在长期改造客观世界的活动中所形成的一切物质生产活动及其产品的总和，是文化中可以具体感知的、摸得着、看得见、听得到的东西，是具有物质形态的文化事物。物态文化是人类的第一需要，它直接体现了文化的性质、文明程度的高低。物态文化是文化诸要素中最基础的内容。

二、学校物态文化

学校物态文化是学校在办学实践中所积淀的一切物质条件的总和。包括：标准化物质条件、特色性物质条件和熏染性物质条件。

第一，标准化物质条件就是指不同类型学校必备的场所及设施设备。

如健康校园设施、平安校园硬件、数字校园设备、通用技术设施、其它必备功能室、场地等。

第二，特色性物质条件是指学校特色项目发展所必需的场所及设施设备。

如有的学校音乐是特色项目，那么与音乐学习相关的钢琴、小提琴等乐器和专用琴房等就比一般学校多；这些设备、场所就不是每一所学校都必须有的。

 第三，熏染性物质条件是指对人具有潜移默化影响的独特的物态文化环境。

物态文化在学校形象战略中也称为学校视听识别系统，是学校核心理念静态的透射与渲染，是特色学校文化最直观的呈现。学校视听识别系统的内容包括校名、校训、校旗、校徽、校歌、校标等标志性事物和校园建筑、景观、布局等。

三、学校物态文化的作用

我们知道，生命是自然环境孕育、孵化的产物，生命体自然就与“自然物性”有着千丝万缕的“血缘”关系，充满“自然物性”的“人化环境”必然对人的认知、情感、心理乃至人生观的形成产生深远的影响。

因此，使人心旷神怡、赏心悦目的完善设施、合理布局、各具特色的建筑和场所，能够给人潜移默化的启迪和教育，促进人的身心健康发展。正如前苏联教育学家苏霍姆林斯基所说：“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上，在教室里，在活动室里一经常看到的一切，对于他的精神面貌的形成具有重大的意义”。