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| [∴理论前沿] 关于课堂文化 |
更新：18-12-04 |
| 简述： 关于课堂文化这个概念，存在很多争议，有专家说这个词语是西方舶来品，与我们的教育有着巨大的文化碰撞和磨擦，要在我们的教育土壤中扎根还需要一个漫长的过程，不是一时半会儿每个人都能接受与阐释的；也有人说 |
| [∴理论前沿] 文化管理的核心目标 |
更新：18-12-04 |
| 简述： 管理在社会生活中的重要性，不言而喻，每一个人都可以从自己的切身感受中说出一二。但管理的最终目的是什么？却没有一个标准的、为大家所公认的答案。比如说，科学管理理论创始人泰勒认为：管理是一门怎样建立目标 |
| [∴理论前沿] 学校课程文化建构 |
更新：18-12-04 |
| 简述： 课程是支撑学校主题文化建设、贯彻学校教育理念的载体，是师生生命成长的养料。学校主题文化只有通过课程实施才能有血有肉、立体丰满，才能成为提升学校创造力的一种精神动力。学校应通过学科课程来突出主题文化， |
| [∴理论前沿] 课程及课程文化 |
更新：18-12-04 |
| 简述： （一）课程 1、课程含义 迄今为止，对课程概念还没有形成统一的权威性的定义。许多课程研究者往往从自己对课程不同的理解出发去研究课程的问题，各自得出不同的结论。有学者将众多课程定义归纳为六种类型： |
| [∴理论前沿] 文化管理的心理基础 |
更新：13-04-09 |
| 简述： 学校管理怎样才能让人觉得安宁与幸福呢？ 很多学校提到学校管理文化工作，认为就是要多搞一些文体活动，丰富大家的精神生活，再不就是把工作的重点放在关注和满足教职工的物质需求上。这些不是文化管理的主要方 |
| [∴理论前沿] 管理文化浅论 |
更新：18-12-04 |
| 简述： 将管理植根于文化之中，在管理理论的基础上发展起来的文化理论，称之为管理文化。 按照张德教授在《人力资源开发与管理（第二版）》中的论述，管理大致分为三个阶段，第一个阶段是经验管理，第二个阶段是科学管 |
| [∴理论前沿] 学校行为文化 |
更新：13-04-09 |
| 简述： 学校行为文化是指学校在创造物质文化和精神文化的实践过程中体现出来的文化行为。包括管理机制的建设、学校办学规范、师生行为规范、课程实施与建设、资源开发与整合、教育教学、教育科研、校园生活的运行等。从某 |
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大爱无疆
舞动青春
崇一精神
崇一教育
执中亭
大一之道 精一执中
