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| [☆思想库] 杜威的教育思想 |
更新：17-12-04 |
| 简述： 杜威的教育思想 美国教育家杜威(1859-1952)是实用主义教育思想的代表人物。 (一)论教育本质 从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观 |
| [☆思想库] 陶行之的生活教育理论 |
更新：17-12-04 |
| 简述： 陶行知生活教育理论 陶行知生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系，表现为一个目的、三大原理， |
| [☆思想库] “天人合一”思想 |
更新：17-12-04 |
| 简述： 中国古代的“天人合一”思想 中国古代的“天人合一”思想，在中国传统文化中占有很重要的地位。了解“天人合一”思想的内涵及其发展演变，对于我们今天构建和谐社会、实现人与自然和谐相处，都是有意义的。今天 |
| [∷理论前沿] 学校文化建构简论后记 |
更新：18-12-04 |
| 简述：经过近三个月的忙碌，《铸造学校的灵魂》终于得以成稿，作者倍感欣慰之余，也心存期望，盼它能为困惑于现代学校文化建设的同行们提供一点有价值的参考。近几年来，学校文化建设已成为了教育界关注的热门话题。许多学 |
| [∷理论前沿] 学校文化建构简论 |
更新：18-12-04 |
| 简述： 第一章 学校文化综述... 4 第一节 学校文化的认识... 4 一、关于文化... 4 二、学校文化... 5 第二节 为什么要开展学校文化建设... 8 一、建立“和谐社会”的时代需要 |
| [∷理论前沿] 再认学校文化 |
更新：18-12-04 |
| 简述：关于学校文化的概念有许多，如：学校文化是师生在校园各项活动过程中所共同营建，并通过理想信念、价值取向、群体行为、生活方式、舆论风气、校园景物环境等所蕴含、表达或体现出来的一种层次较高的精神品质。但这些 |
| [∷理论前沿] 文化自我诊断 |
更新：18-12-04 |
| 简述： 办学品质自我诊断 专家指出：一流品质靠文化，二流品质靠制度，三流品质靠物质。因此，学校品质看的是学校文化建设水平。 学校文化就是每个学校和校长都在做的四件事的总和： 丰满思想（校训、教育理念等 |
| [◇行为] 双中课程策划 |
更新：18-12-04 |
| 简述： 深化至诚教育，构建特色课程 任何教育理念只有通过具体的课程才能得以贯彻和落实。开展体现学校核心价值的课程文化建设必须做好两件事：用主题文化教育整合所有学科课程，构建主题文化特色校本课程。 双碑 |
| [◇理念] 汇育校训解读 |
更新：18-12-04 |
| 简述： 固本存我 博通融合 学贯古今，传承华疆国学精华，固本立身。 语通中外，博融世界文明硕果，强大自我。 ——此乃双语文化教育实践之核心价值也！为此我校以“固本存我，博通融合”为训。 校训是学校的 |
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大爱无疆
舞动青春
崇一精神
崇一教育
执中亭
大一之道 精一执中
